摘要:法定传染病诊断标准（2004年） 传染病诊断标准及相关法规 《中华人民共和国传染病防治法》规定管理的传染病诊断标准（卫生行业标准）规定管理的37种传染病 甲类传染病：鼠疫、霍乱。 乙类传染病：传染性非典型肺炎、艾滋病、病毒性肝炎、脊髓灰质炎、人感染高致病性禽流感、麻疹、流行性出血热、狂犬病、流行性乙型脑炎、登革热、炭疽、细菌性和阿米巴性痢疾、肺结核、伤寒和副伤寒、流行性脑脊髓膜炎、百日咳、白喉、新生儿破伤风、猩红热、布鲁氏菌病、淋病、梅毒、钩端螺旋体病、血吸虫病、疟疾。 丙类传染病：流行性[阅读全文]

摘要:通知 卫生部办公厅关于印发《甲型h1n1流感确诊病例出院标准（试行）》的通知 甲型h1n1流感防控     为进一步指导医疗机构做好甲型h1n1流感诊疗工作，根据《传染病防治法》和卫生部2009年第8号公告，我部组织专家组及有关专家研究制定了《甲型h1n1流感确诊病例出院标准（试行）》，现印发给你们，请遵照执行。     请各医疗机构配合疾病预防控制机构，做好患者出院后随访工作。     鉴于目前[阅读全文]

摘要:医疗事故分级标准（试行）    为了科学划分医疗事故等级，正确处理医疗事故争议，保护患者和医疗机构及其医务人员的合法权益，根据《医疗事故处理条例》，制定本标准。    专家鉴定组在进行医疗事故技术鉴定、卫生行政部门在判定重大医疗过失行为是否为医疗事故或医疗事故争议双方当事人在协商解决医疗事故争议时，应当按照本标准确定的基本原则和实际情况具体判定医疗事故的等级。本标准例举的情形是医疗事故中常见的造成患者人身损害的后果。本标准中医疗事故一级[阅读全文]

摘要:中国电子技术标准化研究所（信息产业部电子工业标准化研究所，简称CESI）成立于1963年7月，是信息产业部直属的电子信息技术综合性技术基础研究所。四十多年来，CESI已从单一的编制研究机构发展成能够开展完整标准化活动的研究机构。目前，CESI拥有一批研究生导师和电子标准化学科带头人，设有博士后科研工作站；拥有具备国际先进水平的各类仪器设备3600余台套，获得国家级和省部级科技进步奖300多项。CESI遵循的准则，围绕着标准化的核心业务，按照国际通行规则为政府主管部门提供技术支撑。同时，以试验检测[阅读全文]

摘要:学习准备 正文　　一般指儿童在接受正规教育以前的身心发展的水平（特别是智力发展水平）和已有生活经验；也泛指学习者在学习前所具备的与学习有关的积极因素。是有关学习的一个涵义不太明确的概念。 　　“准备”这一概念，长期以来是被当作与"成熟"相同或相近的概念来理解。不少实验研究表明，学到什么以及怎样学习，不能无视学习者成熟的条件或身心发展水平。L.卡迈克尔所作的蝾螈游泳活动的实验，A.格塞尔和H.汤普森所作的双生子爬梯子的实验以及E.R.希尔加德以4岁半的同卵双生儿为被试所作的有关实验,结果[阅读全文]

摘要:一、准实验研究及其特点     在介绍准实验研究方法之前，先来看看实验研究方法。概括地说，教育实验研究是为了解决某一教育问题，根据一定的教育理论和建立的假设组织有计划的教育实践，经过一定时间对效果进行比较分析，从而得出结论的研究方法。这种研究方法是在适当地控制无关变量，以随机化原则，在严格控制下进行的。实验研究很精确，但进行环境过于理想化，要花费较多的人力、物力和时间去控制对象和环境，但对于教育研究而言要进行有效控制是很难的，因为教育实验的对象常常是人而非物，不可[阅读全文]

摘要:准实验 正文　　见实验。 配图 相关连接[阅读全文]

摘要:概念  准备律(Law of Readiness)桑代克观察到，在他的实验过程中，为了保证学习的发生，猫必须处于饥饿状态。如果猫吃得很饱，把它放进迷箱后，它很可能不会显示出任何学习逃出迷箱的行为，而是蜷缩在那里睡觉。所以，对学习的解释必须包括某种动机原则。这就是他所谓的准备律。换言之，学习者是否会对某种刺激作出反应，同他是否己作好准备有关。 概括起来准备律包括三个组成部分： 1．“当一个传导单位准备好传导时，传导而不受任何干扰，就会引起满意之感。” 2．“当一个传导单位准备好传导[阅读全文]

摘要:解剖学定义 人体解剖学(HumanAnatomy)是一门研究正常人体形态和构造的科学，隶属于生物科学的形态学范畴。在医学领域，它是一门重要的基础课程，其任务是揭示人体各系统器官的形态和结构特征，各器官、结构间的毗邻和联属，为进一步学习后续的医学基础课程和临床医学课程奠定基础。 解剖学姿势 　　为了阐明人体各部和诸结构的形态、位置及相互关系，首先必须确立一个标准姿势，在描述任何体位时，均以此标准姿势为准。这一标准姿势叫做解剖学姿势。即身体直立，两眼平视前方；双足并立，足尖朝前；上肢垂于躯干两[阅读全文]