金洪源

金洪源

金洪源，男，1953年5月出生。1982年1月毕业于沈阳师范大学。历任辽宁省铁岭市第三中学副校长、铁岭市教育科学研究所副所长、铁岭教育学院教育管理系兼干训部主任、鞍山师范学院教育技能部副主任、应用心理学研究所所长、教授、硕士研究生导师；辽宁师范大学应用心理学教授、辽宁师范大学心理咨询中心副主任；辽宁省心理学会应用技术专业委员会常务副主任等职。

左为金洪源教授

自20世纪中期以来，金洪源教授先后在认知学习理论与心理治疗理论等领域成功地克服了前人的局限，在解决学生学习障碍和心理障碍诊断与治疗新技术方面，取得重要进展。其主要技术成果自1998年在鞍山师范学院附属育华高中大面积推广运用以来，由于效果空前显著，迅速得到传播。1999年底鞍山师范学院成立专门推广此技术的应用心理学研究所；2002年此技术被引进辽宁师范大学心理咨询中心和应用心理学硕士点；2005年4月，辽宁省心理学会成立专门推广此项技术的心理学应用技术专业委员会；2005年6月，被评为辽宁师范大学优秀研究生导师。2005年9月，辽宁省教育厅高校心理健康教育师资培训中心挂靠辽宁师范大学心理咨询中心。 ^[1]

1、心理障碍诊断治疗与潜能开发临床实验研究；

2、学习行为障碍诊断与辅导技术开发临床实验研究；

3、学生学科能力发展障碍诊断与辅导技术研究。

1、《学习行为障碍诊断与辅导》，上海教育出版社，2005年1月版。

2、《学科学习困难诊断与辅导》，上海教育出版社，2004年10月版。

3、《学习困难生认知结构障碍的临床干预》，吉林大学出版社，2005年4月。

4、《学校心理健康教育战略与新一代技术开发》，吉林大学出版社，2005年5月。   

《同化学习策略的巧学妙用》，辽宁大学出版社，1990年12月版。

《提高智力与成绩的策略——同化学习论原理与应用》，大连海运学院出版社，1993年1月版。

《先行组织者策略与作文图式训练法》，石油大学出版社，1995年5月版。

1、《条件性情绪反射效应的形成原因及其规律──187例个案研究》,发表于《心理学探新》1992年第2期。
2、《心理结构表征技术对行为、认知疗法的兼容与升级——以自我 暗示性学习能力下降治疗为例》，发表于《鞍山师范学院学报》，1999年4期。
3、《认知学习技术运用于学生抑郁症治疗的效果与理论基础》，发表于《鞍山师范学院学报》，1997年1期。
4、《中学生心理障碍性厌学行为的形成机制与治疗──育华中学心理咨询室53例临床治疗实验研究报告》，发表于《鞍山师范学院学报》1998年3期。
5、《痴迷心态形成与学生元认知素质培养——马家爵事件对学校心理健康教育的启示》，发表于《教育科学》，2004年4期。

1、《相似论在同化论教学中的运用》，载于《思维科学》（中国思维学会、山西社会科学院办），1988年4期。
2、《应用学与教的心理学原理十年实验与关于形式训练说的思考》（《华东师范大学学报[教科版]》1995年1期）。
3、《应用“学与教心理学原理”减轻儿童课业练习负担》（《华东师范大学学报[教科版]》1996年1期）。
4、《学科能力发展障碍诊断技术的理论基础——知识分类顿悟观与减轻中小学生作业练习负担》（《鞍山师范学院学报》，1999.2）。
5、《先行组织者教学策略在实践中的掌握与运用》，《上海教育（中学版）》1987年10期。
６、《迈耶的“信号－智力模型学习法”简介》，《教育理论与实践》1987年5期。
７、《能力培养要重视知识结构变量的作用》，《教育情报》1988年4期。
８、《比较性“先行组织者”教学策略及其在实践中的运用》，《教育研究通讯》1988年3期。
９、《前苏联的形式教育思想与我国中小学思维品质训练》，《鞍山师范学院学报》1996年2期。
10、《我国学与教心理学十年应用研究述评》，《鞍山师范学院学报》1996年3期。