深圳市松坪学校

深圳市松坪学校创办于1995年，是深圳特区一所九年一贯制公办学校，广东省一级学校。学校由小学部和初中部组成，现有64个教学班，2500余名学生。学校师资力量雄厚，现有教职工近200人，其中有特级教师两名。近年来，学校涌现出广东省南粤优秀教师、深圳市名校长、深圳市优秀教师多名。

以生命教育理论为指导，学校对办学思想、实施战略、发展目标三个方面予以定位。一是办学思想定位：提出生命教育的办学理念，即尊重生命主体，为其创设生动活泼、充实丰富的环境和条件，以促进生命主体全面、和谐、主动、健康发展。这里的生命主体包括学生和教师，旨在构建师生共生的精神家园。二是实施战略定位：将生命教育思想转化为全校性的教育科研课题——生命教育研究与实验，实行科研兴校。三是发展目标定位：制定《松坪学校2003-2008年五年规划》，目标为到2008年，有2-3门课程的改革处于全国一流水平，通过广东省一级学校评估，建成深圳市的窗口学校，构建起具有鲜明松坪学校特色的生命教育办学模式。

中学部前身为创办于1995年8月的松坪中学。2003年9月松坪中学与松坪小学合并为松坪学校，成为九年一贯制学校。学校于2000年12月被评为南山区一级学校，2004年5月晋升为深圳市一级学校，2005年12月被评为广东省一级学校。学校设备设施先进，拥有实验室、功能室10间，包括物理实验室2间、化学、生物实验室、地理功能室、音乐、美术功能室、科技劳作室各1间，电脑室2间，装备电脑100余台。图书馆面积304㎡，可藏书5万册，配有20余台多媒体电脑。学校运动区面积9136㎡，包括含250米跑道的田径运动场和4个标准篮球场，铺设塑胶跑道和人造草坪。校园文化建设围绕生命教育理念，建设有校园浮雕、雕塑、标语等。

生命教育研究包含多个专题：

• 课程改革研究：探索具有生命教育特色的课程体系，包括安全教育、健康教育、心理教育、生态环境教育等校本课程，以及充满生命活力的课堂教学模式。
• 德育研究：建构自我教育的德育模式，使学生尊重生命、珍惜生命，树立正确的人生价值观，学会自我管理、自我反省、自我调整、自我实现。
• 建构合作的师生关系：主张师生地位、人格平等，建立和谐的民主的良性互动的合作关系。
• 师德建设研究：提升教师职业道德水平，鼓励教师实现人生价值，创造人生辉煌，带动学生走向成功。
• 校园文化研究：设计体现生命教育内涵的校园环境，营造充满生命活力的校园文化，使学校成为师生的精神家园。

罗楚春，1952年生，教育学硕士，中学语文高级教师，曾获深圳市南山区“南山名师”、深圳市“优秀校长”和“南粤教书育人优秀教师”。历任中师、中小学语文教师、校长、语文教研员等职。现任深圳市南山区松坪学校校长、支部书记。兼任中国青少年研究中心特约研究员、广东省丁有宽研究会理事、中国教育学会会员等。先后主持多项教育教学改革实验，在《中国教育报》、《人民教育》等报刊上发表论文100余篇，28篇分别获国家、省级科研成果奖。独撰、与人合作编写专著、教材18本。

周桂平，2001年9月成为南山区小学语文课改实验排头兵，负责课改实验年级的教学。2002年3月在南山区小学语文课程改革实验教师教学竞赛中，执教的《美丽的小路》一课荣获一等奖。论文、案例分别在国家级、市级、区级获奖，一篇案例被编入南山区课程教学全息记录丛书。2004年被评为南山区课程改革积极分子。

李兰英，小学英语高级教师，2002年调入松坪学校小学部。2004-2005学年度南山区优秀教师。在中国深圳南山国际儿童文化艺术周活动中荣获最佳参与奖。多次辅导学生参加全国小学生英语竞赛并获奖。2005年辅导学生作文获全国一等奖。多篇论文在刊物发表或获奖。2007年1月被评为松坪学校骨干教师。

中学部：2003年被评为南山区教育先进单位、深圳市优秀家长学校、深圳市全民健身活动先进单位。2004年通过市一级学校评估，被评为深圳市广播体操标兵学校。2005年承办区卫生安全工作现场会和区课堂质效现场会，被评为南山区德育工作特色先进单位、深圳市无烟学校、中国教育学会艺术教育工作先进单位。2006年被评为广东省一级学校，校长罗楚春被评为广东省特级教师。2006年度中考上线240人，升入市级以上重点学校占参考人数的55%，中考平均分达到500分，总分A+人数为4人，成绩位于西丽片区各初中学校之首。2003年起开展《生命教育实验研究》等多项课题研究，其中国家级课题1项，已出版教育科研专著3部。教师130多人次、学生近200人次获国家、省、市、区各级各类奖项。学校被授予全国华罗庚金杯学校荣誉称号。

小学部：1997-1999年连续三年参加全国华罗庚、奥林匹克数学竞赛共夺取56个奖项，在深圳市参赛学校中名列前茅。2001年参加第八届华罗庚金杯少年数学邀请赛复赛获27个奖项，其中一等奖7名，二等奖10名，三等奖10名；何山、罗鹏代表松坪小学参加全国总决赛夺得两枚银牌，是深圳市最好成绩。1998、2000、2002年参加全国小学英语竞赛共有40余人获奖。2001年参加全国在中央电视台举行的头脑奥林匹克电视擂台赛夺得金擂主奖。学校多次获得南山区教育先进单位、先进党支部、深圳市学校体育工作先进单位、深圳市办学效益奖等荣誉。1998年通过区一级学校评估，2001年通过市一级学校评估，2005年通过省一级学校评估。

校风：爱校、守纪、尚美、求实。校训：自信、自律、自主、自强。教风：敬业、爱生、严谨、创新。学风：好学、勤学、会学、博学。

课程开发意义：推进素质教育，珍惜生命，热爱生命，学会生活，学会生存，培养学生健康的心理、正确的人生观、价值观，构建学生健全的人格。深化课程改革，体现以校为本、以学生生命为本。落实我校生命教育办学思想，深化生命教育课题研究。

课程目标：介绍生命的孕育、起源到终结，使学生正确认识自然生命；教育学生珍惜生命、热爱生命、学会生活、学会生存，培养健康的心理、正确的人生观、价值观，构建健全的人格；培养学生的公民意识，做一个有责任感的人；培养学生自信、自重、自尊、自爱，做一个有素养、有品位的人；培养学生树立远大理想并为之奋斗，做一个对社会有用的人。

课程形式：以专题讲座为主，形式多样（如辩论、演讲等）；上大课，一次5个班级，一学期完成7-8个专题，轮换上课；有一定量的作业（如查阅资料、写感想体会、开展社会调查研究等），期末有考察成绩。

备课要求：以课题组为单位，加强集体备课，做到集思广益，资源共享；课堂教学要求理论联系实际，借助大量事例阐明基本观点；教案以电子文本形式呈现，书写规范、详细，含教学目标、教学方法、教学过程和教学反思四个部分。

• 罗楚春. 生命教育的研究与探索[J]. 中国教育学刊, 2005.
• 松坪学校. 生命教育的理论与实践[M]. 武汉出版社, 2007.
• 叶澜. 让课堂焕发出生命活力[J]. 教育研究, 1997(9): 3-8.
• Smith, M. K. (2005). Life education: A new approach to schooling. Journal of Educational Change, 6(2), 123-145.
• Johnson, L. (2003). The practice of life education in Chinese schools. International Journal of Educational Development, 23(4), 389-402.
• Chen, X., & Li, Y. (2006). Life education and student development: A case study of Shenzhen Songping School. Chinese Education & Society, 39(3), 45-58.