定势理论

前苏联定势心理学学派的一种基本理论，是由苏联格鲁吉亚心理学派的奠基人乌兹纳捷在本世纪20年代末提出

的。定势是指有机体的一种暂时状态。苏联格鲁吉亚学派的一种心理学核心理论。定势是对一定活动的准备。早在19世纪末和20世纪初，德国学者G.E.缪勒和F.舒曼、H.J.瓦特、K.马尔比等就提出各种对定势的解释。此后直到现在的长时期内，许多人认为定势是一种预备状态，是先前的活动倾向对后来的活动的影响，体现出心理活动的选择性。

创始人最初来自德文“Einstelluns”，由德国心理学家G.E.缪勒（G.E.Muller）和舒曼（F.Schumann）在1899年概括重量错觉实验而提出来的。这个概念原来是指对某一特定的知觉活动的直接准备性。后来又有德国符兹堡学派心理学家阿赫、瓦特等在动作与思维领域里做了研究，提出决定性趋势的名称。在前人研究的基础上，乌兹纳捷对这个概念加以改造，进而发展成定势理论，并形成前苏联定势心理学派。1949年，他出版了总结性著作《定势心理学的实验基础》一书，对于定势的概念、产生的条件及其理论的实践意义作了全面地论述，同时采用多种感觉实验反复验证。这一理论认为，定势是主体个性的一种完整的动力状态，是对某种积极性的准备状态，这种状态是由主体的需要和相应的客观环境两个因素决定的。有一定心理活动所形成的准备状态，决定或影响着同类后继心理活动的趋势，也就是说人的心理活动的倾向性是由于预先的准备状态及定势所决定的。例如，人在反复感知两个大小不等的球后，对两个大小完全全相等的球也会感知为不相等。这就是过去的感知对当前事物的感知所给予的定势影响，这一现象被称为“定时错觉”。乌兹纳捷强调，定势在人的生活中不是局部的，而是普遍的现象，它在人的生活中起着基本的、决定的作用。本世纪50年代前后，苏联以乌兹纳捷为代表的格鲁吉亚心理学家们对定势问题进行了大量的实验研究与理论讨论。由于定势学派把这一概念扩大为解释个性心理特性形成的基本原理，曾一度引起前苏联心理学界的激烈争论。

定势是指心理活动的一种准备状态，它影响解决问题时的倾向性。定势使人们在解决问题时具有一种倾向习性， 并影响问题是否顺利解决。定虽然有时可以促进问题的解决，但从总体上来说是消极的，它使问题解决的思维活动变得呆板。当定势阻碍问题解决时，应暂时信下来，休息一下，或进行一些别的工作，过一会儿，定势会自然消除。武术术语。①拳械技术中的固定路数、姿势和变化规律。唐顺之《武编·卷五阳：“拳有定势，而用时则无定势。然当其用也，变无定势，而实不失势。”通背拳论中亦有“学时有定规，用时无定法”之语。②套路中短暂的停顿或静止状态。 一种活动的准备状态或行为倾向，通常是意识不到的。又称心向。定势的概念首先是德国实验心理学家采用的：L.兰格(1880)用来标志过去经验影响反应速度的事实；G.E.缪勒和F.舒曼(1893)用来说明被试如有按顺序记忆的定势便能使记忆加快；符兹堡学派则用来说明思维决策中的决定趋势，指出了思维的方向性，从而驳斥了联想论观点。苏联心理学家Д.Н.乌兹纳泽及其学派全面研究了定势现象，提出定势理论。苏联社会心理学家用社会定势标志态度。定势表现在不同的方面，如运动定势、注意定势、知觉定势、问题解决定势等。

运动定势 个人从事某种运动反应的准备状态。例如，赛跑运动员位于起跑线上时就处于一种运动定势状态。起跑信号一响，运动员便飞奔而去。

注意定势 观察者准备接受特定信息的一种状态。准备接受的信息受到精细加工，反应时也短，其他信息则可能被忽略。例如，让观察者尽快从下列一串项目中挑出数字:URS×6BRHC7JDTG5P观察者很容易完成这个任务，但字母的特点却被忽略。

知觉定势 人们按照期望和背景而不是按照实际物理刺激去感知刺激，人们在阅读手写的草字书信时，往往是按照期望和上下文去辨认，而不是按照实际上的一个个文字去辨认，实际的一个个文字难于辨认清楚。如果快速给你呈现一幅缺一只脚的狗的画片，你往往会把它看成是完整的狗。

苏联社会心理学家Α.Α.包达列夫研究定势在对人知觉中的作用，他向两组大学生出示同一个人的照片。在出示前,向第1组被试说，将出示的照片上的人是个怙恶不悛的罪犯。向第2组被试说,他是个大科学家。然后让两组被试用文字描绘照片上人的相貌和特点。第1组被试的评价是：深陷的双眼证明他内心的仇恨，突出的下巴证明他沿着犯罪的道路走到底的决心等等。第2组被试的评价是：深陷的双眼表明思想的深度，突出的下巴表明在认识的道路上克服困难的意志力，等等。

定势不仅影响知觉过程，也影响记忆。G.奥尔波特等人的一项研究表明，种族定型这类社会因素造成的定势如何影响对事件的记忆。他们让观察者观看一张地铁上发生的事件的画片。画片上一个身穿企业家服装的黑人受到一个身穿工装手持小刀的白人的威胁。中产阶级白人一般认为黑人比白人更粗暴。这种定型使他们后来报告说，他们看到黑人手持小刀,有些人甚至回忆说,他们看到白人身穿企业家服装，黑人身穿工装。在另一项研究里，让观察者观看两车相撞的电影，看后向一部分人提问：“绿车撞上红车时其车速多大？”向另一部分人提问：“绿车与红车相遇时其车速多大？”这种不同的提问造成的定势，改变了观察者的回忆。前一部分人报告的车速大于后一部分人。

问题解决定势 指定势对思维活动的影响。一项实验表明了这种定势的作用：要求被试解决下述 8个问题，每个问题是利用2～3个一定容量的水罐取得一定数量的水。如,问题1是利用一个容量为39升的水罐和一个容量为3升的水罐取得30升水；问题2是利用容量分别为21升、127升和3升的3个水罐，取得100升的水，等等。

要取得30升的水,应当先罐满39升的罐,再从该罐向3升的罐倒3次即可。要取得100升的水，应当先罐满127升的罐，再从该罐向21升的罐倒一次,向3升的罐倒两次即可。用这种方法可以解决这8个问题,你很可能用这种方法从问题1作到问题8。其实问题7和问题8可以用更简单的办法解决。只需先罐满罐1,再向罐3倒一次即可。这就是说,前边几个问题的解法已形成定势，它妨碍你去寻找更简单的方法。

另一种情况称为功能固着。多数物体都具有特定的功能，如小刀是用来切东西的，火柴盒是用来装火柴的。这种功能固着定势往往阻碍问题解决。例如，给你一盒火柴，几个图钉，一只小蜡烛，让你把点燃的蜡烛放到墙上。人们通常只想到火柴盒是装火柴用的，所以很难解决这个问题。其实把火柴倒出来，把点燃的蜡烛放到火柴盒里，再钉到墙上就可解决了。

定势可以使人按照常规不费力地解决问题，但也妨碍创造性的发挥。创造性往往要求打破定势。
20世纪30年代，苏联格鲁吉亚心理学家Д.Н.乌兹纳泽等的实验确定了定势的扩散和定势可在催眠状态下形成。据此，他们认为定势不是某种局部的心理现象，不能简单地将定势看作某一领域中的先前活动对后来活动的影响，而应当将定势看作完整的个体的状态或完整的个性的模式。依照这种看法，定势是需要和客观情境的产物，是这种相互作用的心理内容构成心理活动的内部条件，内在地决定着活动的倾向。同一个定势可以表现在不同的活动中，任何活动都是在定势的基础上产生的。他们反对将个性归结为个别的心理特征，认为个性与主体的活动是分不开的，主张从赋于活动以统一的倾向的活动主体来解释个性，而定势揭示的正是个性在每一具体时刻的模式，活动的内部条件及内部联系。乌兹纳泽等认为，定势是完整个体的活动的一般心理学概念，应成为心理学的基本概念。心理学不应从个别的心理过程或心理特征出发，而应当从活动及其主体即完整的个性出发。这种定势理论有人认为是一种与无意识有关的新型理论，曾受到人们的注意，50年代在苏联心理学界引起热烈的争论。 [1] 杭州专修学院 http://www.eraedu.com/topic.asp?id=9