长时程增强现象

     长时程增强（LTP）是突触传递功能可塑性的重要表现形式，是研究学习与记忆的细胞模型。长持续LTP（LL-LTP）是进行长时记忆研究的细胞模型。近年来的研究资料表明，静寂突触转化为功能性突触可能是LTP维持的重要机制。LTP形成后，可以因生理性刺激或外源性刺激而出现反转。由于LTP具有可反转性和反转输入通路的特异性，采用特异电刺激干预成瘾记忆，以创建不损伤正常脑功能的特异的“成瘾记忆丧失疗法”是我们追寻的目标。

  海马LTP可能是学习记忆的分子基础。1973年Bliss及其合作者，电刺激麻醉兔的内嗅皮层，使海马表层的穿通纤维兴奋，可在齿状回记录到场电位。先用高频电刺激几秒钟后，再用单个电刺激，记录到的部分场电位幅度大大超过原先记录的对照值，并可持续几小时，几天。这一现象称为长时程增强效应（LTP）。1983年发现NMDA（N—甲基—D—门冬氨酸）受体通道复合体在LTP过程中起重要作用，进一步深化了对LTP在大脑学习记忆中作用的理解。

LTP的发现

LTP定义：给突触前纤维一个短暂的高频刺激后，突触传递效率和强度增加几倍且能持续数小时至几天保持这种增强的现象。LTP有三个基本特征：①协同性（Cooperativity）：诱导LTP需要很多纤维同时被激活;②联合性（Associativity ）：有关的纤维和突触后神经元需要以联合的形式一起活动；③特异性（Input-Specificity）：所诱导的LTP对被激活的通路是特异的，在其他通路上不产生LTP。按LTP的时程分①PTP，强直后增强，一般5分钟后衰减；②STP，短时程增强，持续半小时左右；③，LTP长时程增强，持续一小时以上.

LTP AND LTD

左图所示，依赖与活动而改变突触传递效率的方式大致有5种：
2、同突触长时程增强，强的突触输入作用后，在同一突触输入通路上产生长时程的突触传递效率的增强，
3、联合型突触长时程增强，弱的和强的突触输入协同作用后，在弱的突触输入通路上产生长时程的突触传递效率的增强
B、异突触长时程增强，强的突触输入作用后，可诱导产生弱的突触输入通路上突触传递效率的增强，
C、异突触长时程压抑LTD，强的突触输入作用后，引起弱的突触输入通路上突触传递效率的压抑，
D、同突触长时程压抑LTD，弱的突触输入作用后，在同一突触输入通路上突触传递效率的压抑。