摘要: 人物简介 推孟生于1877年1月15日，卒于1956年11月21日。1898年在印第安纳州的中心师范学院获文学士学位，1903年在印第安纳大学获文学硕士学位， 1905年在马萨诸塞州的克拉克大学获博士学位。除1918～1919年间作为心理学家从军，获少校军衔外，自1910年起到1956年供职于斯坦福大学并授予荣誉教授头衔；1923年担任美国心理学会主席，曾获美国职业指导协会的优秀奖，美国心理学基金会的杰出心理学家奖；还被几家大学授予名誉博士，是美国和英国一些心理学和教育方面学术团体的会员。[1[阅读全文:]
摘要: 个人简介 约翰·威廉·阿特金森 约翰·威廉·阿特金森（John William Atkinson）是一位美国心理学家，对人类动机、成就和行为进行科学研究的先驱。他也是第二次世界大战退伍军人、教师、学者、和密歇根大学Community长期会员。阿特金森曾是社会研究学会研究会员（1952年），行为科学先行研究中心成员（1955－1956），J.S.古根海姆会员（1960－1961）。 1975年他被选为美国艺术和科学学会会员，1979年获美国心理学会杰出科学贡献奖，1980年[阅读全文:]
摘要: 个人概述 所罗门·阿希 【Solomon E. Asch 1907.09.14－1996.02.20】，美国社会心理学家，生于华沙。他的研究工作主要集中于特质的因素分析、测验编制以及文化因素和团体差异对测验分数的影响等方面。1967 年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。 人物贡献1932 年在哥伦比亚大学获哲学博士学位，后来在纽约社会研究学院和拉特格斯大学任教。他是格式塔心理学派创始人之一，M.威特海默的密友和同事。1952 年，他写 了一部教科书《社会会心理学》，其中保留了许多格式塔心理学[阅读全文:]
摘要: 个人简介 卡尔·罗杰斯 卡尔·罗杰斯(Carl Ransom Rogers) (1902年1月8日 - 1987年2月4日) ，心理学家 ，在非指导式心理治疗（罗杰斯学派的心理治疗，又被称为当事人中心疗法）的发展上做出了很大的贡献。他的基本治疗态度是：无条件的彻底接纳、真诚、同理地了解。咨商者展现出来的同理心，对于与案主建立关系，帮助案主完全体验他的现象场域(phenomenological field)，或完全体验他自身，是必须而且充份的。 人物概况 罗杰斯出生于美国伊[阅读全文:]
摘要: 个人简介 哈利·哈洛哈利·哈洛(Harry F. Harlow 1905—1981)英国比较心理学家，早期研究灵长类动物的问题解决和辩别反应学习，其后用学习定势的训练方法比较灵长类和其它动物的智力水平。曾荣获国家科学奖，1951年当选为国家科学院院士，1958年当选为美国心理学会主席，1960年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。 人物生平 哈利·哈洛原名哈利·以色列，1905年出生在爱荷华州，父亲是一名不太成功的发明家，而他的母亲，根据哈洛在一本没有完成的自传中回忆，也[阅读全文:]
摘要: 个人简介 爱德华·埃尔斯沃思·琼斯 爱德华·埃尔斯沃思·琼斯(Edward E. Jones 1928-1993)美国实验社会心理学家，积极推动社会心理学采用认知心理学的研究方法。他的主要研究兴趣是人际感知，并在此基础上对归因理论的发展作出了很大贡献。1977年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。 主要理论 琼斯和K.E.戴维斯1965年提出的归因理论称为对应推论。这个理论主张，当人们进行个人归因时，就要从行为及其结果推导出行为的意图和动机。推导出的行为意图和动机与所观[阅读全文:]
摘要: 个人简介 大卫·库伯大卫·库伯（David Kolb）出生于1939年，是美国社会心理学家、教育家， 在1984年, 大卫·库伯曾在他的著作《体验学习：体验——学习发展的源泉》(Experiential Learning: Experience as the source of learning and development)一书中提出了颇具影响的体验学习概念。并且，他把体验学习阐释为一个体验循环过程：具体的体验——对体验的反思——形成抽象的概念——行动实验——具体的体验，如此循环，形成[阅读全文:]
摘要: 介绍 弗劳德·亨利·奥尔波特弗劳德·亨利·奥尔波特成果【Floyd Henry Allport 1890.08.22－1978.10.15】，美国心理学家，生于威斯康星州的密尔沃基市，逝于纽约州的锡拉丘兹。他的弟弟 G.奥尔波特也是美国著名的心理学家。 生平1919 年，他在哈佛大学获得哲学博士学位，随后执教于北卡罗来纳大学和锡拉丘兹大学，直到 1957 年退休。他获得过美国心理学会杰出科学贡献奖和美国心理学基金会金质奖章。奥尔波特被认为是实验社会心理学之父。奥尔波特的社会心理学受行为主义的[阅读全文:]
摘要: 个人简介 朱利安·罗特(Julian B. Rotter 1916- )美国心理学家，1950年他完成了语句填补测验，把投射技术予以数量化，用于诊断个体适应不良的程度。1988年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。 主要理论 朱利安·罗特朱利安﹒罗特在临床心理、学习理论和实验研究方面均有着丰富的经验和很高的造诣，他提出行为预测理论和控制点理论。 行为预测理论 罗特关注一个有着自己的行为经验的人在面临一种特殊的社会情境时，将会如何进行行为选择，即如何决定要这样做，而不[阅读全文:]
摘要: 个人简介 罗伯特·加涅 罗伯特·加涅——1916年出生在美国麻省的北安多弗。1933年入耶鲁大学主修心理学，受到了新行为主义的严格训练，1937年获学士学位。毕业后进布朗大学攻读实验心理学，于1939年和1940年分别获理科硕士学位和哲学博士学位。旋即在康涅狄克学院任教。第二次世界大战期间应征入伍，作为航空心理家从事测量、选拔和训练飞行员的研究工作。战后，曾在宾夕法尼亚州立大学和康涅狄克学院短期任教，后又在美国空军从事实验技术方面的研究。[2] 人物生平 1916年 出生[阅读全文:]