摘要:简介 杰西·贝林，实验心理学家，供职于英国贝尔法斯特的皇后大学，任认知和文化研究所所长，在 www.ScientificAmerican.com开设专题博客“贝林读心”（Bering in Mind）。[2] 著作 他的第一本著作《信仰的本能：关于灵魂、命运和人生意义的秘密心理学》（ The Belief Instinct: The Hidden Psychology of Souls, Destiny and the Meaning of Life）将于 2010年秋季出版。 [1] [阅读全文]

摘要:个人概述 西奥多·纽科姆 【Theodore Mead Newcomb 1903.07.24－1984.12.28】，美国社会心理学家，在个体的社会化、大学对学生的影响、问题青年的矫正等方面做出了很大贡献。他出生于美国俄亥俄州东北部的阿什塔比拉市（Ashtabula）乡村 - 岩溪（Rock Creek）。 家庭 父亲是公理会会长。他在克利夫兰念完高中，1924 年从奥伯林学院大学毕业，期间立志成为基督教传教士。毕业后当了一年高中老师以清偿大学所欠学费，随后进入纽约联合神学院从沃 西奥多[阅读全文]

摘要:个人简介 约翰·亨利·霍兰德（John Henry Holland）是美国约翰·霍普金斯大学心理学教授，美国著名的职业指导专家，也是著名的麦克阿瑟研究奖获得者、麦克阿瑟协会及世界经济论坛的会员、圣达菲研究所指导委员会主席之一。 约翰·霍兰德主要研究领域为复杂自适应系统、认知过程的计算机模型等。 人物生平 约翰·霍兰德1929年生于印第安娜，在俄亥俄州西部长大。小的时候，约翰就对表现出了强烈的求知欲。他的数学和物理都非常好。高三那一年，在全州的数理考试中，他以仅比第一名 约翰·霍兰德 [阅读全文]

摘要:人物简介 斯坦利·米尔格兰姆(Stanley Milgram，1933-1984)美国著名的社会心理学家,在社会心理学领域从事了大量研究，由于对从众行为的研究而著名。米尔格兰姆由于对心理学的创造性的贡献而获得了许多荣誉。 斯坦利·米尔格兰姆出生于美国纽约市，毕业于昆斯学院，后赴哈佛大学深造。1960年在哈佛大学获得哲学博士学 斯坦利·米尔格兰姆位，同年转入耶鲁大学。1963年回到哈佛大学，担任该校社会关系系国际比较研究课题的行政负责人。米尔格兰姆是美国科学促进会的会员，1965年获该会社[阅读全文]

摘要:  人物简介 马丁·塞利格曼出生于美国纽约州奥尔巴尼，在家乡念书时，喜好篮球运动，后因未能入选篮球队而开始钻研究 马丁·塞利格曼学问。13岁那年，他开始专心读书，尤其是S.弗洛伊德的《精神分析引论》给他留下了深刻的印象。1964年，塞利格曼毕业于普林斯顿大学，随后进入宾夕法尼亚大学师从R.所罗门学习实验心理学。塞利格曼先是与B.奥弗米尔，后来又与S.梅尔合作研究了狗在受到预置的不可避免的伤害进所表现出的被动性。 塞利格曼检验和探讨了缺乏常规的学习理论的解释，并最终提出动物的学[阅读全文]

摘要:简介 弗朗兹·布伦塔诺 【Franz Clemens Brentano 1838.01.16－1917.03.17】，德国哲学家、心理学家，意动心理学派的创始人。出生于莱茵河畔的马利恩堡，逝于苏黎世。布伦塔诺 16 岁开始受教士专业训练。后在柏林、慕尼黑和杜平根大学学习。1864 年获杜平根大学哲学博士学位，同时在符兹堡被任命为神父。1866 年任符兹堡大学讲师，讲授和撰写亚里士多德哲学。 详细信息1873 年因不接受罗马教会关于教皇必无过的教条而辞去神父职。次年，他由陆宰帮助，就任维也纳大学[阅读全文]

摘要:  人物简介 曼弗雷德·凯茨·德·弗里斯(Manfred Kets de Vries)哈佛大学商学院教授，法国欧洲工商管理学院(INSEND)人力资源管理部主席、管理与领导学教授。他又是壳牌公司、沃尔沃公司、ABB、联合利华等公司的管理顾问。曾于加拿大麦基尔大学(McGill University)、HEC高等商业研究学校，及哈佛商学院任教。著名的管理学家、心理学家。 弗雷德曼·凯茨·弗里斯被《金融时报》、《资本》、《经济周刊》和《经济学家》等杂志誉为欧洲顶级企业管理学家之一。他本[阅读全文]

摘要:个人简介 戴维·麦克利兰【David Clarence McClelland 1917.05.20－1998.03.27】出生于美国纽约州弗农山庄（Mt. Vernon），因心力衰竭逝于美国马萨诸塞州列克星敦市（Lexington）。1938 年获韦斯利恩大学大学心理学学士，1939 年获密苏里大学心理学硕士，1941 年获耶鲁大学心理学哲学博士学位。之后曾先后任康涅狄格女子大学讲师、韦斯利昂大学教授及布林莫尔学院教授，1956 年开始在哈佛大学任心理学教授，1987 年后转任波士顿大学教授直[阅读全文]

摘要:基本资料 安妮·安娜斯塔西安妮·安娜斯塔西 【Anne Anastasi 1908.12.19－2001.05.04】，美国心理学家，出生于美国纽约。她是首位当选为美国心理学会主席的女性（1972），1981 年美国心理学会应用心理学杰出科学奖和 1983 年美国教育研究协会教育研究杰出贡献奖获得得者。她在 15 岁时就进入巴纳德学院，后来获文学士学位，在哥伦比亚大学获哲学博士学位，当时只有 21 岁。她曾希望学习数学，但皮尔斯伯里的《心理学纲要》这门课程激发了她对该领域的兴趣。之后，H.L.[阅读全文]

摘要:人物简介 赫尔曼·艾宾浩斯 【Hermann Ebbinghaus 1850.01.24－1909.02.26】，生于德国不莱梅（Bremen），逝于德国布雷斯劳（Breslau），即今波兰弗罗茨瓦夫（Wroclaw）。 德国实验心理学家，实验学习心理学的创始人，也是最早采用实验方法研究人类高级心理过程的心理学家。他生于德国普鲁士莱茵省巴门市（Barmen）的一个富商家庭，因肺炎病逝与德国哈雷。 赫尔曼·艾宾浩斯 他在当地接受基础教育，17 岁进入波恩大学学习历史和语言学，1870 年普法[阅读全文]

摘要:简介 唐纳德·赫布 【Donald Olding Hebb 1904.07.22－1985.08.20】，加拿大心理学家，认知心理生理学的开创者。出生于加拿大新斯科舍省的切斯特（Chester Basin），逝于加拿大新斯科舍省。[1] 经历 他的父母都是拥有医学博士学位的乡村医生，他是四个孩子中的长子。母亲受M.蒙台梭利教育思想的影响而成为他的启蒙老师，直到他 8 岁进入学校以前一直接受母亲的教育。他幼年早熟并酷爱阅读，当他进入小学后，10 岁时便升到 7 年级。16 岁时，全家迁往新斯[阅读全文]

摘要:个人简介   让·皮亚杰让·皮亚杰（JeanPiaget，1896年8月9日－1980年9月16日），法籍瑞士人，是近代最有名的儿童心理学家。他的认知发展理论成为了这个学科的典范。皮亚杰早年接受生物学的训练，但他在大学读书时就已经开始对心理学有兴趣，共曾涉猎心理学早期发展的各个学派，如病理心理学、精神分析学、容格的格式塔学和弗洛伊德的学说。从1929年到1975年，皮亚杰在日内瓦大学担任心理学教授。皮亚杰对心理学最重要的贡献，是他把弗洛伊德的那种随意、缺乏系统性的临床观察，变为更为[阅读全文]

摘要:人物简介   利昂·费斯汀格 Festinger(1919-1989)，美国社会心理学家。父亲为刺绣工厂厂主。1939 年获纽约市立大学心理学士学位。后前往衣阿华大学，在 K.勒温的指导下从事研究工作。1940 年获衣阿华大学硕士学位。1942 年获衣阿华大学心理学哲学博士学位，应聘为衣阿华大学副研究员，1943－1945 年在罗彻斯特大学任教，1945 年任罗彻斯特大学飞机驾驶员甄选训练中心统计专员。1945 年进入麻省理工学院，参与勒温在该校设立的团体动力研究中心的研究工作。[阅读全文]

摘要:人物生平 1918年 10月25日出生在美国纽约布鲁克林。 1939年 在宾夕法尼亚大学获学士学位。 1940年 在哥伦比亚大学获心理学硕士学位。 1943年 获布兰迪斯大学医学博士学位。 1950年 获哥伦比亚大学哲学博士学位。 1950年 后先后在美国伊里诺斯大学教育研究部、加拿大多伦多大学教育学院和安大略教育研究院（OISE）应用心理学系任教. 1968年 后在美国纽约市立大学任教，曾在该校师范教育部任研究和评价的主管，后来又在该校的研究生院和大学中心工作过。 [阅读全文]

摘要:个人简介 埃德温·格思里 【Edwin Ray Guthrie 1886.01.09－1959.04.23】，美国心理学家，新行为主义代表之一。出生于美国内布拉斯加州的林肯市，因心脏病逝于美国华盛顿州西雅图。　他的父亲是钢琴店店主，母亲是小学教师，他是家中五个孩子中的长子，自幼好读书，八年级能阅读达尔文的《物种起源》和《人与动物的情绪表达》。1903 年进入内布拉斯加大学，主修数学和哲学和心理学，1907 年获数学学士学位，1910 年获哲学硕士学位。在校期间，他曾是斐陶斐荣誉学会（Phi B[阅读全文]

摘要:基本资料 汉斯 J. 艾森克（Hans J. Eysenck  ,  1916—1997），英国心理学家，主要从事人格、智力、行为遗传学和行为理论等方面的研究。他主张从自然科学的角度看待心理学，把人看作一个生物性和社会性的有机体。在人格问题研究中，汉斯 J. 艾森克用因素分析法提出了神经质、内倾性—外倾性以及精神质三维特征的理论。 汉斯 J. 艾森克 简介 汉斯 J. 艾森克德裔英国人，人格心理学家，把因素分析应用到人格分析上，以其人格理论和行为疗法而闻名。Eys[阅读全文]

摘要:个人简介 他的父亲是一位聪明，而且积极学习新事务的农夫，家庭成员中，还有哥哥和妹妹。他在小学一年级的时候，学习的成就，就能够追过三年级的程度，而更在 12 岁的时候就通过了高中 乔伊·保罗·吉尔福特 的入学考试。不过因为家庭的因素没有直接进入高中，而是跟同龄的同学同年进入高中。1914 年他从奥罗拉高中毕业，之后当了两年小学教师，又进内布拉斯加大学学习一年，他曾一度想成为化学家，后应征入伍。1919 年他回到内布拉斯加大学，在那里，海德（Winifred F. Hyde）让他担任助理以筹措[阅读全文]

摘要:人物简介 阿莫斯·特沃斯基 阿莫斯·特沃斯基（Amos Tversky，1937年3月16号- 1996年6月2日)，美国行为科学家，因对决策过程的研究而著名。他的工作不仅对心理学，而且对经济、法律等需要面对不确定性进行决策的领域都产生了很大影响，1982年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1985年当选为国家科学院院士。而他的合作者Kahneman获得了2002年诺贝尔经济学奖。 合作伙伴 拥有双重国籍的心理学家克赫曼（Daniel Kahneman） 和他的伙伴Amos Tver[阅读全文]

摘要:  主要著作 1963年亚当斯发表了《工人关于工资公司的内心冲突同其生产率的关系》  （与罗森鲍姆合写）、 《工资不公平对工作质量的影响》 （与雅各布森合写）、 《社会交换中的不公平》等著作中，从而提出了公平理论的观点。亚当斯的公平理论就是从微观上分析了公平分配问题。公平理论集中研究了个人与组织之间贡献与奖励的交换，也就是产生了收入与报酬的关系，其研究揭示了工资、报酬、分配的合理性、公平性及职工产生积极性的关系。[1] 主要思想 亚当斯认为，一个人不仅关心本人的结果与[阅读全文]

摘要:个人简介 利兰·布雷德福（Leland P. Bradford,1905年7月12日——1981年5月1日)美国行为科学家，心理学家。感受性训练模式创始人，其主要贡献是提出群体行为：“感受性训练”- 实验室训练 敏感性训练理论 敏感性训练也称T-团体训练（训练小组训练）或实验室训练，是美国行为科学家布雷德福（Leland Bradford）等人首创的一种训练方法。目的是通过受训者在共同学习环境中的相互影响，提高受训者对自己的感情和情绪、自己在组织中所扮演的角色、自己同别人的相互影响关系的[阅读全文]