摘要: 约翰·弗里德里希·赫尔巴特（1776-1841）是19世纪德国哲学家、心理学家和教育家，被誉为“科学教育学之父”和“现代教育学之父”。他首次将心理学和伦理学引入教育学，建立了系统化的教育理论体系。其代表作《普通教育学》（1806年）被视作第一部具有科学体系的教育学著作。赫尔巴特提出“统觉理论”，强调新旧知识联结；倡导“教育性教学”，认为教学与德育不可分割；创立形式教学阶段理论，将教学过程分为清楚、联想、系统、方法四阶段。他主张培养多方面兴趣，以道德为教育最高目的。其理论对德国师范教育及世界教育发[阅读全文:]
摘要: 弗雷德里克·瑟斯顿（Frederick Thurston，1901-1953）是20世纪英国最具影响力的单簧管演奏家与教育家之一。他出生于利奇菲尔德，早年随父学习音乐，后师从查尔斯·德雷珀（Charles Draper）并获皇家音乐学院奖。作为BBC交响乐团的首席单簧管独奏演员（1930-1946），他首演了阿诺德·巴克斯（Arnold Bax）的奏鸣曲、阿瑟·布利斯（Arthur Bliss）的《单簧管五重奏》等多部重要作品。其演奏以坚实清晰的音色和无颤音风格著称，广泛影响了后世单簧管演奏理念[阅读全文:]
摘要: 本杰明·布鲁姆（1913-1999）是美国著名心理学家和教育家，芝加哥大学教育学教授，曾任美国教育研究协会会长。他提出教育目标分类学，将认知领域思维分为识记、领会、应用、分析、综合、评价六个层次，成为教育评价的重要框架。20世纪60年代，他提出人类特性理论，强调早期智力发展的重要性。70年代，他创立掌握学习理论，主张通过反馈矫正和个别化教学使所有学生达到掌握水平，该理论对全球教育改革产生深远影响。90年代，他通过杰出人物研究揭示成功主要源于坚韧习惯而非天赋。[阅读全文:]
摘要: 潘菽（1897-1988），中国现代心理学奠基人之一，理论心理学主要开拓者。早年留学美国，获芝加哥大学博士学位。回国后历任中央大学、南京大学教授兼心理系主任，后任中国科学院心理研究所所长。他毕生探索建立辩证唯物论心理学，提出心理学是兼具自然与社会科学性质的中间科学，主张创建中国特色心理学。代表作《心理学简札》系统批判传统心理学，提出心身关系、意识等理论。抗战期间投身民主运动，发起九三学社。培养大批心理学人才，为中国心理学发展做出根本性贡献。[阅读全文:]
摘要: 林崇德（1941年2月27日－），中国发展心理学家、教育家，北京师范大学教授、博士生导师。1965年毕业于北京师范大学教育系心理专业，1984年获博士学位。主要从事发展心理学与教育心理学研究，在儿童认知发展、思维发展、学科能力结构等方面取得重要成果。主持多项国家级科研项目，发表学术论文160余篇，出版专著16部，主编《中国少年儿童百科全书》等大型工具书。创建北京师范大学发展心理研究所，培养博士51人，其中31人成为教授、24人成为博导。获全国先进工作者、全国师德标兵等荣誉，被誉为'中国基础教育的[阅读全文:]
摘要: 人物简介 杰罗姆·布鲁纳杰罗姆·布鲁纳于1915年10月I口出生在美国纽约。1937年在杜克大学获文学学土学位，随即在杜克大学注册成为心理学研究生，第二年转学到哈佛大学心理学系，在著名实验心理学家拉什利(K．S．Lashleg)指导下，于1941年获博士学位。这时他的主要兴趣是动物和人类的知觉过程心理学。第二次世界大战期间应召服兵役，先后在美国战争情报署和同盟远征军最高统帅部心理战部门工作，主要是研究公众的态度和纳粹德国的宣传技术。1945 年返回哈佛大学任心理学讲师，1948年任副教授，19[阅读全文:]
摘要: 斯金纳B.F.斯金纳 1904—1990The major problems of the world today can be solved only if we improve our understanding of human behavior. 美国行为主义心理学家，新行为主义的代表人物，操作性条件反射理论的奠基者。他创制了研究动物学习活动的仪器——斯金纳箱。1950年当选为国家科学院院士，1958年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1968年获美国总统颁发的最高科学荣誉——国家科[阅读全文:]
摘要: 乔治·斯蒂文斯（George Stevens，1904-1975）是美国杰出的电影导演、制片人和编剧，以其精湛的叙事技巧、深刻的人文关怀和视觉美学闻名。他出生于演员家庭，早年随父亲巡回演出，21岁进入电影界从摄影助理起步，30年代转型导演。其创作鼎盛期在1950年代，凭借《显赫的地位》（1951年，改编自德莱塞《美国的悲剧》）获奥斯卡最佳导演奖，西部片《原野奇侠》（1953年）获欧文·G·撒尔伯格纪念奖，史诗片《巨人》（1956年）再获奥斯卡最佳导演奖。斯蒂文斯以严格自律、精雕细琢著称，作品数量[阅读全文:]
摘要: 卡尔·拉什里（Karl Lashley，1890-1958）是美国生理心理学家，行为主义代表人物，被誉为神经心理学之父。他通过动物实验研究学习与记忆的脑机制，提出了大脑功能的整体活动原理和等势原理，认为大脑皮质各区域在学习和记忆中共同作用，且任何区域均可替代受损部分的功能。其著作《大脑机制与智能》系统阐述了这些理论，对神经科学和人工智能的发展有深远影响。[阅读全文:]
摘要: 弗朗兹·安东·麦斯麦（1734-1815）是奥地利精神病医师，现代催眠术之父。他提出动物磁力说，认为行星磁力影响人体功能，疾病源于体内磁力失调。1774年他用磁石成功治疗一位歇斯底里症患者，随后发展出磁流术。因治疗成功而声名大噪，但也招致教会和医学界的敌视。1778年后他在巴黎推广治疗，引起轰动，但1784年法国国王路易十六任命委员会调查，结论否定其科学性。麦斯麦的催眠术后来被布雷德命名为催眠，沙可用于治疗癔病，弗洛伊德曾学习并发展，最终成为精神医学的重要方法。[阅读全文:]