发生心理学

发生心理学是心理学的一个分支学科，研究人和动物的心理活动系统发生和个体发生的客观规律性。心理的系统发生指心理在生物机体的进化过程中所发生的变化和发展，心理被理解为进化的产物；心理的个体发生指心理在个体的整个生命过程中所发生的变化和发展。二者统一，系统发生制约着个体发生，并根据生物学规律在个体发生中重复出现。 ADFASDFAF23RQ23R

现代发生心理学研究中最有影响的代表人物是瑞士心理学家J.皮亚杰和苏联心理学家Α.Н.列昂节夫（1903-1959）。前者提出了智慧运演的概念，认为心理的产生和发展是在个体适应外部环境的过程中完成的；后者强调社会历史的制约性，认为人的心理的产生和发展受社会历史条件的影响，并随着社会历史的变化而变化。 ADFASDFAF23RQ23R

心理产生的过程

心理的产生是生物进化的结果。现代发生心理学研究证明，心理并不是随着地球上生命的萌芽而产生的，而是在生物发展到相当高的水平时才出现的。最简单的生物不具有心理反映的能力，仅有感应性——生物机体以自己的动作或状态对外部环境影响反应的特性，这是一切生物机体普遍具有的特性，是心理的萌芽形式。在感应性基础上产生的是感受性——最简单的、最初级的心理表现形式，是机体反映外部环境影响的感觉能力。心理在生活条件影响下，随着神经系统的发展逐渐完善，由低级到高级分为四个基本阶段：感觉阶段、知觉阶段、智慧阶段和意识阶段。 ADSFAEQWER353423413434

动物心理的发生与发展

发生心理学研究动物心理（本能、熟练、情绪、感觉、表象、记忆等）的系统发生和个体发生时，以动物心理的客观研究成果为依据，并全面考虑动物的种形态学、生理学特点及种系发生联系。动物心理发展分为三个阶段： ADFASDFAF23RQ23R

动物心理发展水平逐步接近人类，但无真正语言和意识。发生心理学对动物心理的研究与阐明人类意识起源问题紧密相连，证明动物心理是人的意识产生的前提和基础。

人类意识的起源

人的脑和心理是长期社会历史发展的产物，是劳动活动的结果。劳动在从猿到人的转变中起决定性作用。在劳动过程中，人改造自然界的同时也改变自身机体和心理本质。集体劳动中，为交流思想感情和传递社会经验而产生语言。在劳动和语言影响下，通过人与人相互交往，人脑和感觉器官的发展超过一般动物水平。劳动创造了人本身及人所特有的心理反映形式——意识。

个体意识发展的规律

发生心理学以年龄心理学（特别是儿童心理学）研究成果为依据，研究个体心理发展。年龄心理学研究个体发生的心理发展问题，及由心理发展一个时期到另一个时期过渡的规律性。通常根据生理和心理发展将年龄分作婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年期、中年期和老年期，指出个体心理发展既有阶段性又有连贯性，每个年龄时期可观察到心理发展的个别差异。儿童心理学主要研究儿童个别心理过程（认识、意志、情绪）、活动类型（游戏、劳动、学习）、个性品质形成的条件和动因，以及年龄和个体特点。由于心理系统发生规律性重复出现于个体发生过程，对儿童期心理发展的研究能观察到人类思维开始阶段的一般情景。

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发生心理学研究心理从萌芽到完全展开的整个发展过程，能为认识论和辩证法研究提供科学论证。列宁将感官生理学、语言史、儿童智力发展史、动物智力发展史列入“应当构成认识论和辩证法的知识领域”。 ADSFAEQWER353423413434

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