徐琴美

1965年9月出生，浙江湖州人，浙江大学心理与行为科学系教授、硕士研究生导师，认知与发展研究所副所长。2001年8月-2002年8月美国哈佛大学教育学院发展心理学系访问学者，2008年2月至2009年2月英国牛津大学实验心理学系访问学者。

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1987年7月杭州大学心理学系本科毕业，1987年7月获学士学位，1987年8月留系任教至今，并于1987年9月-1988年1月北京师范大学心理学系进修。1989年9月-1992年7月，杭州大学心理学系在职研究生，1992年7月获硕士学位。1997年9月-2000年7月，华东师范大学心理学系博士研究生，2000年7月获博士学位。1997年3月-1999年10月参加首届中德心理治疗研究院高级心理治疗师连续培训项目，获系统家庭治疗培训结业证书。

发展心理学等（本科生）、发展心理学研究等（研究生）

早期学习与个体差异、儿童青少年心智发展与评估、儿童青少年成长环境与社会政策 ADSFAEQWER353423413434

浙江省心理学会发展心理学专业委员会主任 ADSFAEQWER353423413434

发展心理学 社会文化心理学 ADFASDFAF23RQ23R

• 3~6岁幼儿对攻击性行为的评价分析，心理发展与教育，2003年3月15日，总第72期，19（1）：5-8
• 高、低焦虑儿童对教师权威的认知特点初探，中国临床心理学杂志，2003年5月20日，总第42期，11（2）：119-120
• 5~9岁儿童内疚情绪理解的特点，心理发展与教育，2003年9月15日，总第74期，19（3）：29-34
• 儿童自我意识情绪的发展，心理科学，2003年11月20日，总146期，26（6），1114
• 羞愧研究综述，心理科学，2004年1月20日，总147期，27（1）：179-181
• 7-11岁小学生对学习成功和失败的情绪反应与情感归因研究，中国临床心理学杂志，2004年8月，12（3）：239-243
• 问题行为项目对中国小学生的适用性初探，中国心理卫生杂志，2005年1月，19（1）：49-52
• 9-11岁儿童对失败学习情景的情绪反应和情绪表达研究，心理科学，2005年3月，28（2）：447-450
• 小学生情绪表现规则的发展特点及其与同伴接受性的关系研究，中国临床心理学杂志，2005年5月，13（2）：177-179
• 幼儿情绪表现规则及其与家庭情绪表露、社会行为的相关研究，心理发展与教育，2005年7月，总第82期，21（3）：49-53
• 同伴支持、父母支持和青少年自我价值感初探，中国临床心理学杂志，2005年8月20日，13（3）：291-293、300
• 儿童情绪表现规则知识的发展及其影响因素，浙江大学学报（人文社科版），2005年10月，35（5）：94-100
• 儿童对空间位置协变的外显学习和内隐学习的比较研究，心理科学，2005年12月，28（6）：1399-1402
• 4-6岁儿童对梦的起因和可控性的理解，心理学报，2006年1月，38（1）：70-78
• 冲突情景中青少年对父母权威的遵从，中国临床心理学杂志，2006年，14（1）：87-90
• 中学生学校归属感及其与自我概念的关系研究，教育科学研究，2006年，第1期，总第131期，25-28
• 儿童情绪理解发展的研究述评，心理科学进展，2006年，14（1）：223-228
• 中马两国青少年的父母和同伴依恋关系的比较研究，中国临床心理学杂志，2006年，14（2）：172-174

• 儿童情绪能力发展的纵向研究（浙江省自然科学基金项目）
• 儿童社会性发展与培养研究（浙江省社科规划项目）
• 儿童心理与行为发展研究（横向合作项目）
• 2-4岁儿童脑发育与心智发展（国家留学基金项目）
• 婴儿认知能力测评分析系统研究（浙江省人事厅留学回国人员择优资助项目）
• 儿童青少年自我意识情感与自我发展研究（浙江省留学回国基金启动项目）
• 中学生心理健康的系统干预方案研究（国家教育部人文社科规划项目）

• 徐琴美. 3~6岁幼儿对攻击性行为的评价分析[J]. 心理发展与教育, 2003, 19(1): 5-8.
• Xu Q M, et al. Development of self-conscious emotions in children[J]. Psychological Science, 2003, 26(6): 1114.
• 徐琴美, 等. 儿童情绪理解发展的研究述评[J]. 心理科学进展, 2006, 14(1): 223-228.
• Xu Q M, et al. 4-6岁儿童对梦的起因和可控性的理解[J]. 心理学报, 2006, 38(1): 70-78.
• Eisenberg N, et al. The role of emotionality and regulation in children's social functioning[J]. Child Development, 1994, 65(4): 1074-1091.
• Denham S A. Social cognition, prosocial behavior, and emotion in preschoolers[J]. Child Development, 1986, 57(1): 194-201.
• Chen X, et al. Social functioning and adjustment in Chinese children: a longitudinal study[J]. Developmental Psychology, 1995, 31(4): 531-539.
• Wang L, et al. Parental warmth, control, and children's social competence in China[J]. Journal of Family Psychology, 2000, 14(3): 410-430.