摘要: 主要著作 1963年亚当斯发表了《工人关于工资公司的内心冲突同其生产率的关系》 （与罗森鲍姆合写）、 《工资不公平对工作质量的影响》 （与雅各布森合写）、 《社会交换中的不公平》等著作中，从而提出了公平理论的观点。亚当斯的公平理论就是从微观上分析了公平分配问题。公平理论集中研究了个人与组织之间贡献与奖励的交换，也就是产生了收入与报酬的关系，其研究揭示了工资、报酬、分配的合理性、公平性及职工产生积极性的关系。[1] 主要思想 亚当斯认为，一个人不仅关心本人的结果与[阅读全文:]
摘要: 个人简介 利兰·布雷德福（Leland P. Bradford,1905年7月12日——1981年5月1日)美国行为科学家，心理学家。感受性训练模式创始人，其主要贡献是提出群体行为：“感受性训练”- 实验室训练 敏感性训练理论 敏感性训练也称T-团体训练（训练小组训练）或实验室训练，是美国行为科学家布雷德福（Leland Bradford）等人首创的一种训练方法。目的是通过受训者在共同学习环境中的相互影响，提高受训者对自己的感情和情绪、自己在组织中所扮演的角色、自己同别人的相互影响关系的[阅读全文:]
摘要: 个人简介 高尔顿·威拉德·奥尔波特 高尔顿?威拉德?奥尔波特 (Gordon Willard Allport 1897.11.11－1967.10.09)是美国心理学家。1922年获哈佛大学博士学位。1930年后任该校心理学教授。1939年任美国心理学会主席。人格特质理论的创始人。他继承和发扬了特里普利特和莫德用实验研究社会心理学问题的方法，推进了美国实验社会心理学的发展和社[阅读全文:]
摘要: 个人经历 他在加利福尼亚农庄长大，求学于加利福尼亚大学柏克莱分校，分别于 1942 年和 1943 年获该校心理学学士和硕士学位，毕业后专司社会心理学专业。第二次世界大战期间服务于美国陆军，从事航空心理学计划方面的研究工作。战争结束后，他回到学校，在K.勒温领导的麻省理工学院群体动力学研究中心继续他的学业，1948 年获得群体心理学博士学位，之后留任该中心。1950 年，他接受耶鲁大学助理教 个人作品授一职，并参与了 C.霍夫兰主持的“传播与态度改变研究课题”，1953 年，他与霍夫兰、I[阅读全文:]
摘要: 简介 弗里茨·海德 【Fritz Heider 1896.02.18－1988.01.02】，美国社会心理学家，社会心理学归因理论的创始人。他生于奥地利维也纳，逝于美国堪萨斯州劳伦斯（Lawrence）。 经历 他是家里两个男孩中的次子，1920 年在哲学家 A.迈农指导下获得奥地利格拉茨大学哲学博士学位。然后受施蒂里亚省政府委托研究学徒的能力测验，并广泛游历，曾赴德国柏林大学心理研究所学习，期间曾听 M.威特海默、W.苛勒和 K.勒温的讲课。1927 年应聘于汉堡大学，成为 W.斯特恩的[阅读全文:]
摘要: 个人简介 约翰·杜威，美国早期机能主义心理学的重要代表，著名的实用主义哲学家、教育家和心理学家。他生于佛蒙特州，在佛蒙特大学读书。后来他在霍普金斯大学的赫尔门下学习。 1884年杜威获取博士学位后在密执安和明尼苏达大学任教。1886年他出版了第一本美日心理学教科书，在当时很受欢迎。1894年到芝加哥大学任教工作十年。这十年是他对心理学有重大影响的时期。1904年他到哥伦比亚大学教书直到1930年退休。在那里他不再研究心理学，而只是把心理学应用到教育和哲学方面，宣扬他的实用主义哲学和教育学思[阅读全文:]
摘要: 简介 路易斯·列昂·瑟斯顿 路易斯·列昂·瑟斯顿（Louis Leon Thurstone）出生于美国芝加哥，在瑞典度过他的童年时代，1912年回到美国，进入康奈尔大学攻读电气工程学位。当他还是学生时，便发明了电影放映机，并获得专利。这引起了爱迪生的注意，从而使他成了爱迪生的助手、在爱迪生的实验室工作时，瑟斯顿逐渐对声学问题、感觉心理学和感觉的客观测量发生兴趣，导致他考入芝加哥大学攻读心理学研究生。1917年瑟斯顿在该校获得博士学位。 之后，瑟斯顿应[阅读全文:]
摘要: 生平简介 伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳斯金纳（Burrhus Frederic Skinner，1904—1990）是新行为主义心理学的创始人之一。他1904年3月20日生于美国宾夕法尼亚州东北部的一个车站小镇。斯金纳从小喜爱发明创造，富有冒险精神。他15岁时曾与几个小伙伴驾独木舟沿河而下，漂流300英里。他还试制过简易滑翔机，曾把一台废锅炉改造成一门蒸汽炮，把土豆和萝卜当炮弹射到邻居的屋顶上。 1922年斯金纳进入汉密尔顿学院主修英国文学并开始从事写作。由于他对[阅读全文:]
摘要: 生平简介 1863年6月1日出生于德国的但泽，父为犹太木材商人，母为艺术家，兄弟四人，童年生活快乐，但不幸20岁以前父母双亡而家境骤变。 1882年毕业于但泽大学预科学校，继而先后求学于瑞士日内瓦大学、德国莱比锡大学和海德堡大学，师从现代科学心理学的创始人、德国著名心理学家威廉·冯特（W．Wundt）。孟斯特伯格在德国莱比锡大学的心理学实验室中受到了正统的学术教育和训练，于1885年获得心理学博士学位。后来他移居美国，应美国著名心理学家威廉·詹姆斯（W．James）的邀请来到哈佛大学。 [阅读全文:]
摘要: 主要成就 《新管理方格》他 1941 年从弗吉尼亚获得心理学硕士学位，1947 年在得克萨斯大学获得哲学博士学位，随后成为该校的心理学教授。1949－1950 年间，他作为一名学者担任英国阅读大学讲师伦敦塔维斯托克诊所名誉临床心理学家，并成为哈佛大学的一名讲师和研究人员。布莱克的主要成就是他在行政管理领域所从事的工作。1964 年他与 J.S.穆勒合著出版了《管理方格》一书，该书提出了管理方格理论（Management Grid Theory）和管理方格图，令人醒目地表示主管人员对生产关心程度[阅读全文:]