摘要: 赫尔曼·艾宾浩斯（1850-1909）是德国心理学家，实验心理学先驱之一。他首次采用实验方法研究高级心理过程——记忆，发明无意义音节作为实验材料，并独自进行严格的自我实验，历时五年（约1879-1884）。1885年出版《记忆》一书，成为实验心理学史上里程碑之作，开创了记忆研究的实证范式。他揭示了遗忘曲线（先快后慢）、学习材料长度与重复次数的关系、有意义材料与无意义材料的学习难度差异（约9倍）等规律。此外，他发明了句子填充测验（智力测验先驱），提出艾宾浩斯错觉，并著有《心理学原理》《心理学纲要》[阅读全文:]
摘要: 大卫·保罗·奥苏伯尔（David Paul Ausubel，1918-2008）是美国认知心理学家与教育家，以提出意义学习理论（Meaningful Learning Theory）和先行组织者（Advance Organizer）教学策略而闻名。他生于纽约布鲁克林，先后获得宾夕法尼亚大学学士、哥伦比亚大学心理学硕士、布兰迪斯大学医学博士及哥伦比亚大学哲学博士学位。奥苏伯尔强调学习应基于学习者已有的认知结构，通过将新知识与旧知识建立非任意联系来实现意义建构。其理论对教育心理学、课程设计及医学教育[阅读全文:]
摘要: 阿莫斯·特沃斯基（Amos Tversky，1937–1996）是认知与数学心理学家，认知科学先驱，与丹尼尔·卡尼曼长期合作，共同揭示了系统性的认知偏差和风险处理机制。他早年专攻测量理论基础，合著了三卷本《测量基础》。与卡尼曼合作的前期工作聚焦于预测与概率判断心理学，随后提出了前景理论，用以解释非理性经济选择。特沃斯基还提出了锚定与调整、可得性启发式、代表性启发式等概念，对行为经济学、决策科学产生了深远影响。他于1982年获美国心理学会杰出科学贡献奖，1985年当选美国国家科学院院士。[阅读全文:]
摘要: J. Stacy Adams（J.斯泰西·亚当斯）是美国行为科学家，公平理论（Equity Theory）的创始人。他于1960年代通过《工人关于工资不公平的内心冲突同其生产率的关系》《工资不公平对工作质量的影响》《社会交换中的不公平》等著作系统阐述了公平理论。该理论认为，个体不仅关心自己所得报酬的绝对量，还关心相对量；通过横向（与他人比较）和纵向（与历史比较）两种比较方式判断公平性，比较结果直接影响工作积极性。公平理论揭示了报酬分配合理性、公平性与员工激励之间的内在联系，在组织行为学、人力资源[阅读全文:]
摘要: 约翰·杜威（John Dewey，1859-1952）是美国著名的实用主义哲学家、教育家和心理学家，机能主义心理学的重要代表。他出生于佛蒙特州，1884年获约翰·霍普金斯大学哲学博士学位，曾在密歇根大学、明尼苏达大学、芝加哥大学和哥伦比亚大学任教。杜威提出“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等核心教育理念，强调儿童中心、经验学习和思维培养。他的教育思想深刻影响了20世纪的教育实践，尤其是通过胡适、陶行知等学生对中国教育产生了重要影响。主要著作包括《民主与教育》《经验与自然》《哲学之改造》等。[阅读全文:]
摘要: 罗伯特·布莱克（Robert R. Blake）是美国行为科学家，以提出管理方格理论（Management Grid Theory）而闻名。他于1941年获得弗吉尼亚大学心理学硕士学位，1947年获得得克萨斯大学哲学博士学位，后任该校心理学教授。布莱克与简·莫顿合著《管理方格》（1964年），该理论通过二维方格图（纵轴“对人的关心”，横轴“对生产的关心”）将领导方式分为81种，强调理想的“9.9”型领导应同时高度关心人和生产。布莱克还推动组织发展实践，研究团队动力与冲突消解，其多部著作对管理学和[阅读全文:]
摘要: 韩世辉，北京大学心理学系教授、博导，认知神经科学领域专家。他于1988、1991、1995年分获中国科技大学生物物理学学士、硕士和博士学位，1994年晋升副教授，后赴英国伯明翰大学、美国加州大学戴维斯分校访学或做博士后。2001年起任教北京大学，曾任心理学系主任。研究方向包括视知觉与选择性注意的认知神经机制、社会认知（如共情、自我加工）的神经基础，以及文化神经科学——探讨文化如何塑造大脑功能。他担任《Social Neuroscience》等期刊副主编或编委，发表SCI论文百余篇，获国家杰出青年[阅读全文:]
摘要: 傅小兰，中国认知心理学家，中国科学院心理研究所研究员、博士生导师。生于湖南长沙，中学就读于山西太原，1980年进入北京大学心理学系，因录取差错从数学系转入心理学，后获学士和硕士学位。1990年在中科院心理所获博士学位，师从荆其诚。1994-1996年在美国密歇根大学做博士后研究。主要研究领域包括数据挖掘中人的数据理解和知识发现、现代信息社会中远程协同的分布式认知机制。曾主持多项国家级项目，如“人的数据理解”和“远程协同的分布式认知机制”。担任中国心理学会理事、国际学术交流工作委员会主任等职务。2[阅读全文:]
摘要: 黄希庭（1937年10月出生于浙江温岭），中国心理学家，西南大学资深教授。他在时间心理学和人格心理学领域做出开创性贡献：在国内率先将模糊统计、信号检测论等方法用于时间认知研究，提出时间认知的分段综合加工模型；在人格心理学方面，他系统研究了大学生心理、青年价值观，并提炼出自立、自信、自尊、自强等人格特质。他主编的《普通心理学》《心理学导论》等教材多次获国家级奖项，2003年获首届国家级教学名师奖。共出版教材、专著、译著50余部，发表学术论文近300篇，培养了大批心理学人才。[阅读全文:]
摘要: 申荷永，复旦大学心理学教授、博士生导师，国际分析心理学会（IAAP）心理分析师，国际沙盘游戏治疗学会（ISST）心理治疗师。他师从高觉敷教授，获南京师范大学博士学位，后赴美国、瑞士等多家研究机构研习，获富布莱特学者奖等荣誉。主要研究方向为心理分析与中国文化，致力于在中国文化基础上发展有效的心理分析理论与技术，涵盖个体临床治疗、心理发展及自性化体验。他培养了大量博士、硕士及访问学者，组织多届“心理分析与中国文化国际论坛”，出版《心理分析：理解与体验》《沙盘游戏治疗》等专著及50余篇学术论文，主编多[阅读全文:]